【資料圖】

“以前總覺得科普是面向小孩子的，但現(xiàn)在技術(shù)進步太快了，我們也得多學習才不會被落下。”近日，在一家科技館里，幾名家長興致勃勃地在VR體驗區(qū)排隊等待。現(xiàn)實中，優(yōu)質(zhì)科普并不缺少市場。

然而，需求端在“喊渴”，科普供給端也在“喊渴”。比如有的科研單位尚未將科普納入工作范疇，導(dǎo)致部分科技工作者想做科普卻有顧慮，也有人表示“缺少開展科普的培訓(xùn)，相關(guān)技能缺乏”。還有一些地方的科普服務(wù)體系不健全，導(dǎo)致科普工作不通暢，甚至找不到相關(guān)受眾。種種現(xiàn)象提醒，科普更好地服務(wù)大眾，著力點在需求端，也在供給端。

“解渴”需求端，高質(zhì)量的科普供給是關(guān)鍵。科學知識是有圍墻的，科普恰恰是在降低圍墻高度。比如，用大鐵鍋演示中國天眼原理、用塑料瓶造“火箭”沖上百米高空的視頻成為爆款，說明公眾不是對科普不感興趣，只是對板起面孔的科普無感而已。將高深的知識以通俗有趣的方式傳遞給公眾，讓大家有所收獲，才能實現(xiàn)“普”的目的。做到這一點并不容易，既對科普人員的專業(yè)性提出要求，也需要科普工作者轉(zhuǎn)變觀念。主動關(guān)切公眾需求答疑解惑，在傳遞知識的同時，分享科學的思維方式，將“單向輸出”變成“雙向互動”，這樣的科普更具吸引力。

然而，只要科普工作者做好自己的事，科普就能兩頭“止渴”了嗎？顯然不是。科普是一項系統(tǒng)性工程，需要供給有趣、有料的內(nèi)容，也離不開相應(yīng)條件的外在加持。大力度推動優(yōu)質(zhì)科普資源下沉、健全完善基層科普硬件設(shè)施、豐富科普傳播場景、借助線上渠道延伸科普內(nèi)容傳播半徑……為科普創(chuàng)造更好的傳播條件，打通科學知識有效傳播的“最后一公里”，讓科普人人可及，人人可參與、可享有，“大科普”方能在更多人心中播下探索知識的種子。

不久前，中國科學院腦科學與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心舉辦了一個科普市集，帶孩子們體驗攥緊拳頭“召喚”閃電、參與視覺錯覺小實驗，感受了科學的神奇。“科學+市集”，有意思的內(nèi)容、接地氣的傳播，或許可以啟示我們找到為科普供需“止渴”的更多好路徑。

（李娜）

關(guān)鍵詞：