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□梁宇飛 (河西學(xué)院)

8月28日，有家長反映東莞虎門捷勝學(xué)校老師收取午休費(fèi)用，并且劃分了“趴睡”，“午休室床位”等“睡眠服務(wù)等級(jí)”，引發(fā)爭議。不久，學(xué)校的工作人員回應(yīng)稱，此事屬實(shí)，這是東莞市教育局下的文件，按照每人每天兩元錢的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，采取自愿原則，“學(xué)生也可以自行回家午休”。至于為何“趴睡”還要收費(fèi)，該工作人員稱，“有老師在教室進(jìn)行管理”。（8月29日 南方新聞網(wǎng)）

“午休收費(fèi)”之所以引起爭議，在于一件以舊有眼光看來尋常合理的教室“趴桌午休”，在校方的描述中成為了“午休管理服務(wù)”。對(duì)此有網(wǎng)友直言道：“趴睡是何服務(wù)？”加之部分學(xué)校存在一些違規(guī)收取學(xué)生費(fèi)用的行為在社會(huì)面產(chǎn)生了不好的影響，自然而然就會(huì)被家長與網(wǎng)友認(rèn)為這筆“午休管理費(fèi)用”的收取有巧立名目之嫌。但結(jié)合報(bào)道來看，仍有許多細(xì)節(jié)值得推敲，結(jié)論未定，不妨先“讓子彈飛一會(huì)”。

首先有一點(diǎn)需要明確，東莞市的這所學(xué)校是一所民辦院校而不屬公辦范疇。維持運(yùn)轉(zhuǎn)，教師工資，空調(diào)水電費(fèi)用，基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)等花銷是存在的。從成本計(jì)，校方確實(shí)需要雜費(fèi)來維持運(yùn)轉(zhuǎn)。但將“趴睡”作為“服務(wù)”產(chǎn)生的理念相悖是網(wǎng)友產(chǎn)生疑惑和不滿的根源。在上午的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后趴在課桌上休息在很多“過來人”眼中都是理所當(dāng)然的事，并且由于部分媒體的“議程設(shè)置”與引導(dǎo)，我們只看到“趴睡”與“收費(fèi)”，很容易忽視在學(xué)生午休中有老師進(jìn)行值守，單純認(rèn)為將學(xué)生趴在課桌上睡覺作為收費(fèi)理由不妥當(dāng)，并且把該學(xué)校與此前違規(guī)收費(fèi)的部分學(xué)校進(jìn)行聯(lián)想，不免“激憤”。

使網(wǎng)友產(chǎn)生質(zhì)疑的另一個(gè)重要原因是服務(wù)細(xì)節(jié)的不明確。雖然校方與老師都宣稱家長繳費(fèi)與學(xué)生選擇“午休服務(wù)”是出于自愿原則，但自愿之下是否存在“被自愿”？那些未交錢的孩子想要在學(xué)校午休如何解決，會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有繳費(fèi)遭到區(qū)別對(duì)待？服務(wù)內(nèi)容中的所謂帶有“躺平功能的椅子”實(shí)效如何？既然有了椅子，又為何要“趴睡”？這些問題在尚無明確解答以及不能及時(shí)通過宣傳渠道同公眾對(duì)話闡釋的情況下，網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)疑之聲必然會(huì)存在。

不過值得注意的是，作為一所九年貫通制學(xué)校，學(xué)生處于小學(xué)與初中這一區(qū)間內(nèi)，尤其是處在小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)槠淠挲g尚小確實(shí)有派遣教師進(jìn)行管理的必要，在保證學(xué)生留校安全的情況下幫助其養(yǎng)成良好的午休作息習(xí)慣具有一定的益處。并且相較于校財(cái)政直接承擔(dān)老師的值班費(fèi)用，從家長方面進(jìn)行支出作為雜費(fèi)也可以收集部分資金維持學(xué)校運(yùn)營，這或許是校方設(shè)立學(xué)生午休服務(wù)的初衷。

但不可否認(rèn)，學(xué)校收費(fèi)應(yīng)公開透明，用法得當(dāng)就不要再“美其名曰”。維護(hù)好家長與學(xué)生的知情權(quán)，遵循自愿原則十分重要。同時(shí)，學(xué)校提供午休服務(wù)還要盡可能使之“標(biāo)準(zhǔn)化”，應(yīng)“一視同仁”，防止因?qū)哟蝿澐中纬善缫?，釀成爭?zhí)沖突。

“午休服務(wù)收費(fèi)”引起社會(huì)面的廣泛討論，也恰恰反映了大眾對(duì)于建立一個(gè)清朗教育環(huán)境的重視。如果能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校的休息環(huán)境，我們對(duì)收費(fèi)與校方在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的合理支出并不反感，不論事件走向如何，此次輿論關(guān)注無疑能夠促進(jìn)教育環(huán)境向一個(gè)良好的方向發(fā)展。畢竟，學(xué)生健康不能落腳金錢來衡量，校園午休也不能冠名“管理”而加碼。

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