安青網(wǎng)訊 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)監(jiān)督和深化教學(xué)常規(guī)管理。4月20日，合肥市育新小學(xué)教導(dǎo)處組織各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行了期中教學(xué)檢查。

分為常規(guī)檢查和特色作業(yè)展示兩部分。

常規(guī)檢查是對(duì)教師日常備課、作業(yè)批改等的檢查，各備課組長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)科負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下認(rèn)真檢查，積極行動(dòng)。各科教師們的作業(yè)批改和備課非常用心，二次批改顯示教師對(duì)作業(yè)的嚴(yán)格要求。

學(xué)科特色作業(yè)的展示。一到六年級(jí)的各科特色作業(yè)被精心貼在了特制的展板上，整齊地?cái)[放在文化廣場(chǎng)上，色彩斑斕又精彩紛呈，吸引學(xué)生們駐足觀看，為校園增添一抹靚麗的風(fēng)景線。

語(yǔ)文板塊兼顧趣味性和創(chuàng)新性的同時(shí)還呈現(xiàn)了濃濃的語(yǔ)文味。一年級(jí)語(yǔ)文特色作業(yè)非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，童趣滿滿，讓學(xué)生感覺做作業(yè)就像做游戲一樣愉快。“生字開花”“生字轉(zhuǎn)盤”“詞語(yǔ)馬戲團(tuán)”......培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。二、三年級(jí)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，傳承中華傳統(tǒng)文化，巧妙地運(yùn)用圖畫加深對(duì)知識(shí)的理解。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”水墨一般的山間，配上那一抹抹粉紅，生動(dòng)再現(xiàn)了一樹樹桃花競(jìng)相開放、燦若云霞。春光無(wú)限，楊柳拂堤，細(xì)雨蒙蒙......正是古詩(shī)《清明》描繪的季節(jié)。五年級(jí)圍繞中國(guó)四大名著開展了整本書閱讀，經(jīng)典劇場(chǎng)等活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著理解對(duì)人物形象、故事情節(jié)等以手抄報(bào)的形式展現(xiàn)自己的個(gè)性化閱讀感受。四、六年級(jí)根據(jù)教材編排的綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生制作詩(shī)集。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)小組合作形式，采用了跨學(xué)科教學(xué)，將詩(shī)詞朗誦、音樂、繪畫融為一體，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)誦、加深記憶的良好效果。展出的詩(shī)集將他們優(yōu)秀的風(fēng)采很好地展現(xiàn)出來(lái)。　

數(shù)學(xué)板塊充滿奇思妙想。一年級(jí)數(shù)學(xué)把數(shù)字畫出來(lái)，樹葉、彩筆都可以構(gòu)成各種數(shù)字的彩色圖案，二年級(jí)數(shù)學(xué)“我是測(cè)量小能手”，用尺子測(cè)量生活中的長(zhǎng)度，體會(huì)數(shù)學(xué)藏于生活；三年級(jí)數(shù)學(xué)的特色作業(yè)是數(shù)學(xué)小報(bào)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，生活中處處是數(shù)學(xué)，從年、月、日的知識(shí)到花朵生長(zhǎng)的情況，都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的奇思妙想；四年級(jí)數(shù)學(xué)是制作思維導(dǎo)圖，學(xué)生們把本章節(jié)的知識(shí)用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，既有對(duì)章節(jié)知識(shí)的概括，也有靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的精彩；五年級(jí)數(shù)學(xué)找到生活中的圓，圓無(wú)處不在，精彩的圓充滿生活各個(gè)角落，孩子巧筆描畫，增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣；六年級(jí)數(shù)學(xué)也是思維導(dǎo)圖，高年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握更加精準(zhǔn)，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用也更加熟練。

英語(yǔ)組老師們?yōu)樯钊胴瀼芈鋵?shí)“雙減”政策，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)小報(bào)特色作業(yè)。每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)主題，搜集信息，制作英語(yǔ)手抄報(bào)，既對(duì)知識(shí)進(jìn)行了歸納總結(jié)，又有思維上的提升。英語(yǔ)小報(bào)增強(qiáng)了作業(yè)的自主性和層次性，學(xué)生在制作中不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了創(chuàng)新性、歸納性、邏輯性等方面的思維品質(zhì)。在學(xué)生們的一雙雙巧手中，英語(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象。

科學(xué)則以“種植鳳仙花和特色單元總結(jié)”為主題。“植物的生長(zhǎng)變化”單元以鳳仙花生長(zhǎng)過(guò)程為主線，學(xué)生通過(guò)課上探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)和重要作用；課下種植，親歷植物從種子萌發(fā)、子葉出土、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果、種子傳播、衰老和死亡的生命過(guò)程。隨著鳳仙花的生長(zhǎng)變化，結(jié)合課上的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生命的延續(xù)會(huì)有更多、更深刻的認(rèn)知，意識(shí)到植物要努力適應(yīng)環(huán)境讓種族壯大并繁衍下去。學(xué)生根據(jù)所學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)思維導(dǎo)圖或手抄報(bào)的形式總結(jié)整理出來(lái)。每一幅作品不僅內(nèi)容條理清晰、圖文結(jié)合，而且各有自己的風(fēng)格。這樣的作業(yè)可以有效幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)知識(shí)框架、加深理解。

美術(shù)組為豐富學(xué)生校園文化生活，營(yíng)造濃郁的校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的審美情趣，深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為內(nèi)核，美育為載體，不斷探索創(chuàng)新美術(shù)作業(yè)途徑，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，推進(jìn)“雙減”政策落地生根。在平時(shí)的實(shí)踐中美術(shù)老師們發(fā)現(xiàn)：孩子們的作品都是獨(dú)一無(wú)二的，是他們個(gè)性的體現(xiàn)，他們對(duì)藝術(shù)的多樣性與形式美也有了更多的感受與了解。所以此次將美術(shù)特色作業(yè)分類：素描、線描、國(guó)畫、卡通、彩鉛、色彩類。鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、勤于思考和樂于創(chuàng)作的習(xí)慣，從作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)。一幅幅精彩的作品，不僅展現(xiàn)了育新教師們潛心研究“雙減”政策，積極開展作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，讓減負(fù)提質(zhì)更好地保駕護(hù)航教研。同時(shí)這些實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特色作業(yè)，一方面幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)過(guò)程中鍛煉動(dòng)手能力、思維能力；另一方面通過(guò)動(dòng)手操作、整理提煉，讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中領(lǐng)悟到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和重要性，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)生動(dòng)力。

通訊員 郁子靜 吳雅雯 陳林 本網(wǎng)記者 傅軍

關(guān)鍵詞： 奇思妙想 深入貫徹落實(shí)