碳化積木是一款適合幼兒園室內(nèi)、室外進(jìn)行建構(gòu)和體育活動(dòng)的大型多功能益智玩具。通過(guò)對(duì)不同形狀積木的擺弄、搭建，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、想象力、空間思維能力和合作意識(shí)，發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯概念。本次合肥市雪霽路幼兒園體育游戲系列活動(dòng)以“融創(chuàng)水上樂(lè)園”為主題開(kāi)展建構(gòu)游戲。

觀(guān)察與實(shí)施

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子們對(duì)于搭建積木產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。在搭建的過(guò)程中，教師觀(guān)察到孩子們基本上都是自己在拼搭，沒(méi)有合作、討論和解決問(wèn)題的意識(shí)。為此，教師加入到幼兒的活動(dòng)中，有目的的引導(dǎo)幼兒合作、討論以及嘗試自己解決問(wèn)題。

第一步 確立本次建構(gòu)游戲的主題

活動(dòng)前指導(dǎo)：

教師：“你喜歡的游樂(lè)園是什么樣的呀？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

幼兒：“我去過(guò)迪士尼，里面的城堡是尖尖的。”

幼兒：“我去過(guò)水上樂(lè)園里游泳，里面有大大的滑滑梯。”

幼兒：“我也去過(guò)水上樂(lè)園，我還玩過(guò)大喇叭，可好玩了。”

......

在討論中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒最喜歡的樂(lè)園是水上樂(lè)園，不光可以玩水還有很多大型游樂(lè)設(shè)施，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，師幼共同探索確定主題為“融創(chuàng)水世界”。

第二步 進(jìn)行第一次自主搭建

小朋友剛開(kāi)始是無(wú)從下手的，整體合作意識(shí)較差，都是各自搭各自的，搭建的方式基本停留在平鋪和壘高，過(guò)程中孩子會(huì)指著一兩個(gè)積木告訴老師“這是滑滑梯”。在第一次搭建結(jié)束后，老師對(duì)此次搭建活動(dòng)進(jìn)行了講評(píng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己搭建的是什么？幼兒：我搭建的是游泳池。

幼兒：我搭的是滑滑梯，還有一個(gè)大門(mén)。幼兒：我搭的是個(gè)樹(shù)，這個(gè)是個(gè)臺(tái)階，沒(méi)有臺(tái)階怎么上滑滑梯呢？

......

支持策略：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是第一次嘗試搭建較大篇幅的建構(gòu)作品，搭建方法基本上是平鋪和壘高，搭建技巧缺乏，需要教師在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搭建方法，豐富搭建經(jīng)驗(yàn)。可利用以強(qiáng)帶弱、以大帶小的方式，幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒參與游戲。

第三步 進(jìn)行第二次自由搭建

在第一次的搭建基礎(chǔ)上，教師讓幼兒欣賞游樂(lè)園的圖片，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園的建筑物是什么形狀的？可以用什么積木去搭建呢？幼兒觀(guān)看圖片后進(jìn)行討論，了解游樂(lè)園的各種組成部分。

幼兒：我玩過(guò)劃船，坐在船上可以看見(jiàn)水中央有很多樹(shù)的倒影，船長(zhǎng)長(zhǎng)的。

幼兒：我玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，他是圓形的上面還有很多馬，他會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就坐在馬上。

......

通過(guò)觀(guān)察，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固對(duì)水世界的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行討論和分享，選擇與主題相關(guān)的材料進(jìn)行進(jìn)一步的搭建。

支持與策略：

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解積木的形狀、大小并能靈活的使用碳化積木進(jìn)行搭建。如：你看著兩塊積木有什么相同和不同的地方？（大小一樣，厚度不一的積木）。接著引導(dǎo)幼兒嘗試并掌握基本技巧，如學(xué)會(huì)橫排、疊高、圍攏、覆蓋等建構(gòu)方式。教師觀(guān)察幼兒的搭建情況，并給予支持。

展示與修整：

此次搭建的“融創(chuàng)水世界”主題作品，幼兒可以進(jìn)一步對(duì)自己搭建的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)男?/p>

整。在輔助材料的運(yùn)用上，充分利用紙杯、紙磚、卡通立體造型等現(xiàn)有材料，對(duì)水世界環(huán)境進(jìn)行裝飾與填充。孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中發(fā)揮自己的想象力，搭建出了“船”、“滑滑梯”等造型。搭建好的積木可謂造型別致、內(nèi)容豐富，孩子們高興地跳起來(lái)，圍著水世界不停地參觀(guān)、游玩。

建構(gòu)游戲絕不僅僅只注重建構(gòu)結(jié)果，更多的是關(guān)注幼兒建構(gòu)的過(guò)程、幼兒的興趣需求以及幼兒自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在碳化積木建構(gòu)游戲中，孩子們不僅學(xué)到了長(zhǎng)短、大小、輕重、平衡等數(shù)量概念，在合作搭建的過(guò)程中，同伴之間相互交流、配合、模仿，社會(huì)性行為也得到了進(jìn)一步的提升。期待孩子們的建構(gòu)之旅更加精彩。

關(guān)鍵詞： 水上樂(lè)園 進(jìn)行討論 解決問(wèn)題