安青網訊3月22日下午，合肥市育新小學語文組舉行“雙減”背景下“習課堂”教學模式研討。合肥市廬陽區教研室副主任楊立新，該校校長姚慶、副校長鄧翠銀以及全體語文老師全程參與。

六年級組何楠楠、高玲兩位老師為老師們呈上了兩節精彩的習課堂課例，她們的課堂表現獲得楊立新、姚慶、鄧翠銀與老師們的交口稱贊。程艷麗老師帶來了一場以《習課堂，那些你看不到的事》為主題的匯報。無論是老師課前的讀、寫、思、補、論，課后的作業批改與反饋，還是習課堂給孩子們帶來的四個可喜的變化，這些都在程老師的娓娓道來中顯得那么情真意切。

楊立新在講話中對學校開展的這次活動表示高度肯定，對勇于踐行“習課堂”這一新型高效課堂教學模式表示贊賞。在她眼中，研究教學使人獨特而美麗，教師課堂上的自信緣于老師的胸有成竹和課堂組織的井然有序。

楊立新有針對性地談了對“習課堂”的感受，首先，“習課堂”凸顯了以學生為主體的地位，“習課堂”口令、“習課堂”任務讓學生沒法游離于課堂之外。其次，“習課堂”的學習任務、學習方法、學習時間非常明確。最后，“習課堂”讀、寫、思、背非常充分，“習課堂”也促進了同年級老師共同的成長。就今后習課堂教學模式的推廣、提升，她也悉心指導給出以下建議：“習課堂”教師可以加入自己的個性化思考，如完善任務單、指導讀課文、進行課堂反饋;及時掌握孩子學習的情況，適時引導。任務分解時，如何把語文要素滲透進去。任務單式學習嘗試應用到其他課型上。

姚慶也表達了自己的看法。兩節高效課堂課例和程老師激情洋溢的匯報讓她看到，習課堂提高了學生的時間管理能力，增加了每個孩子的學習機會;孩子的作業能當堂完成，減輕了孩子的學習壓力;習課堂讓老師用好每個課時，多出來的時間可以扎實上好每個語文版塊;習課堂教學過程非常清晰，目標明確，教師全力以赴的導學，努力管住嘴、邁開腿。同時姚校長也在思考：老師在使用、設計和整合任務單時，也要做一些取舍、調整和優化。具體地說，一是任務單設計一定要適合本班的學情。二是任務單設計要適度，從難度和深度上去考慮，有階梯性、層次性。三是適量，在內容設置上根據學生具體的學習情況適量調整。四是適當，在課堂上增加適當的展示交流。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。該校語文教研組在楊立新的指導下，在六年級備課組這種研究氛圍的帶動下，各個備課組都能夠行動起來，以“習課堂”的研究為抓手，多讀多思，勇于行動;把研究作為每位教師日常的教育方式、行走方式，讓每個人的課堂都能夠綻放出獨特的美麗。

“習課堂”是圍繞學生“習”進行的課堂教學改革，也是家常課的回歸。老師在課堂中把大部分的時間還給學生，讓學生在課堂上自己學，自己習，把語文的“根”和“本”都放在課堂上讓學生完成。老師的主要職能不是“講課”，而是“組織、管理、激勵和示范”。

通訊員 胡小利 黃瑋 陳林 本網記者 傅軍

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