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每周一組織好升旗儀式就算是完成了一周的少先隊(duì)工作，每年一次的“六一”文藝匯演就是最大型的活動。初當(dāng)教師時(shí)，少先隊(duì)工作在六安市葉集區(qū)第二小學(xué)教師王琰眼中就是“如此輕松”和“簡單”。

葉集二小是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，在布滿黃泥的操場中，在舊磚堆砌的石臺上，沒有絢麗的舞臺，也沒有華美的服飾，隊(duì)員們都在賣力地表現(xiàn)著，小觀眾們開心地鼓掌，22年前的這一幕讓王琰記憶猶新。初當(dāng)教師三個(gè)月時(shí)，王琰接到了學(xué)校“六一”匯演的任務(wù)，不是音樂專業(yè)出身的她沒有任何舞臺經(jīng)驗(yàn)。“買了一堆光碟回家，白天上課，晚上跟著光碟練，第二天就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣教給學(xué)生。”王琰說，“看著學(xué)生們的笑臉，突然覺得快樂沒有模式，無論是自己還是學(xué)生，自我成長就能帶來幸福感和滿足感。”此后，王琰喜歡上了少先隊(duì)工作，常和隊(duì)員們一起剝紅麻、種稻谷、摘西瓜......她覺得生活處處皆教育，帶著他們共同成長成為她的夢想。

在一次市委組織的團(tuán)課比賽中，活動都是由隊(duì)員們主持，王琰緊張得一直念叨著“千萬別出錯(cuò)”。臨上場前，一名隊(duì)員突然轉(zhuǎn)過身抱住了王琰：“王老師，我們不會讓你失望的！”接著一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)......隊(duì)員們用擁抱傳達(dá)了溫暖，此時(shí)的王琰被深深觸動——教育不應(yīng)該是功利的，它最重要的作用是喚醒心靈、培養(yǎng)能力、追求幸福。從此，王琰對少先隊(duì)工作有了新的認(rèn)識——輔導(dǎo)員不能成為少先隊(duì)工作的“獨(dú)唱者”，而是要成為隊(duì)員們成長的引領(lǐng)者與賦能者。

一次次活動，一場場比賽，王琰帶領(lǐng)隊(duì)員們一次次地喚醒心靈。中國夢活動中，和隊(duì)員們一起喚醒“初心”；隊(duì)前教育中，與隊(duì)員們一起喚醒“光榮”；儀式教育中，與隊(duì)員們一同喚醒“使命”；小小志愿者活動中，與隊(duì)員們一起喚醒“擔(dān)當(dāng)”；核心價(jià)值觀教育中，與隊(duì)員們一起喚醒“成長”。

在一次次的喚醒中，大家收獲著芬芳。全國少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽二等獎(jiǎng)、愛國主義讀書征文比賽全國二等獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀中隊(duì)、全國優(yōu)秀少先隊(duì)員、安徽省模范教師、安徽省優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)......

作為團(tuán)葉集區(qū)委兼職副書記，王琰深感“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。一方面，她持續(xù)開展實(shí)地調(diào)研，了解不同少先隊(duì)大隊(duì)面臨的不同隊(duì)情，給每個(gè)大隊(duì)開出切實(shí)可行的“診斷報(bào)告”。另一方面她加強(qiáng)組織引領(lǐng)，帶領(lǐng)輔導(dǎo)員們在少先隊(duì)這片紅色的土地上積極耕耘，開發(fā)有六安本地特色的紅色課程，結(jié)合輔導(dǎo)員的能力特點(diǎn)，指導(dǎo)他們利用長處盡可能地發(fā)揮作用。

“一杯菊花兩篇稿，三項(xiàng)活動四蹄倒，五時(shí)舞蹈六神忙，七上八下九時(shí)歸。”王琰自創(chuàng)了這首打油詩總結(jié)自己一天的工作，她說，“累并快樂著，這大概就是喚醒的力量吧。”

□本報(bào)記者黃慧

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