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在阜陽市潁東區(qū)插花鎮(zhèn)二學(xué)區(qū)中心學(xué)校，有這樣一位90后鄉(xiāng)村教師，她的名字叫鄒林林。自任教以來，始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育一線。

從當(dāng)老師的第一天，她便把“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”作為事業(yè)追求的目標(biāo)，把“學(xué)高為師，德高為范”作為她的自律信條。

自參加工作，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時(shí)，她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。

課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)帶來驚喜的，也許在教育的路上會(huì)遇到不想學(xué)習(xí)的人但是她更愿意相信只要一直堅(jiān)持自己的教育便會(huì)的到來之不易的驚喜。

同時(shí)她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長，帶著小組成員一起進(jìn)步。在班級設(shè)立的也有興趣小組，幫助一些想學(xué)習(xí)但是沒有方法的同學(xué)。堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中得到了許多......在日記中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們安康成長。她所教學(xué)科的成績也一直名列前茅。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。她也很有幸的擔(dān)任了數(shù)學(xué)組教研組長，這是學(xué)校對她的信任，同事對她的支持。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身的信息化的能力，使數(shù)學(xué)課更加精彩。同時(shí)她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進(jìn)教學(xué)能力的不斷提高。她把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊力抓教學(xué)的好勢頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁瑣。尤其是七年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行等，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心安康成長，就必須關(guān)心保護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有五六個(gè)，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的安康成長造成了一定的影響。據(jù)了解，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而無視與孩子的心理溝通與交流。為此，她給學(xué)生分組，利用微信，讓學(xué)生每星期一、三的課外活動(dòng)和家長聯(lián)系，進(jìn)展交流，匯報(bào)他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己開展，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生都做班級的管理者，參與其中，發(fā)揮自己的價(jià)值。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。鄒老師說：“我要繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，認(rèn)真鉆研，用愛心和堅(jiān)韌詮釋鄉(xiāng)村教師的能力和擔(dān)當(dāng)。”

（高文雅 李曉梅 安青網(wǎng)：徐徐）

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