(資料圖片僅供參考)

2022年義務(wù)教育課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，合肥市倫先小學(xué)高度重視新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和落實工作。根據(jù)學(xué)校教研室安排，語文教研組以年級組為單位，開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)講座。

六年級組徐婷婷老師以《如何培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)》為題，帶我們學(xué)習(xí)了何為核心素養(yǎng)以及何為語文核心素養(yǎng)，并就語文核心素養(yǎng)的四個方面系統(tǒng)地展開。

一年級組焦楊老師聚焦《基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群的語言文字積累與梳理》，并以第一學(xué)段為例和老師們進行探討。焦老師從基礎(chǔ)型任務(wù)群出發(fā)，進一步梳理了語言文字積累的豐富內(nèi)涵。結(jié)合教學(xué)實踐，提出了自己的真知灼見，力求幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成積累與梳理的好習(xí)慣。

二年級組張文玉老師就《新課標(biāo)背景下小學(xué)語文單元學(xué)歷案的設(shè)計》展開講解。張老師從單元學(xué)案的概念、單元學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別以及單元學(xué)歷案如何編制等多個方面細致地呈現(xiàn)了單元導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)點，這也為一線教師的我們在具體的教學(xué)實踐中提供了新的思路。

三年級組程慧君老師就《大任務(wù)中如何實現(xiàn)文化的傳承與理解》和各位老師進行交流。以部編版三下語文第三單元為例，從中華文化的追根溯源入手，再到如何細分教學(xué)任務(wù)群，繼而在大單元教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認識到中華文化的博大精深。

四年級的成貝妮老師為我們帶來了《基于新課標(biāo)學(xué)習(xí)下的任務(wù)群教學(xué)解讀》的講座。成老師在講座中指出教師不僅要創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，還要搭建學(xué)習(xí)支架，更要提供“關(guān)聯(lián)資源”來提供學(xué)生深度學(xué)習(xí)，繼而推動學(xué)生思維進階。這和五年級的王楊老師帶來的《基于單元的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計案例》的講座理念不謀而合。此外，王老師在講座中還結(jié)合部編版語文教材五下第五單元進行了具體分析。

本次新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，使全體語文老師進一步明確了教學(xué)方向。今后學(xué)校將繼續(xù)認真落實新課標(biāo)精神，扎根校本教研，推動教學(xué)實踐改革，讓核心素養(yǎng)真正落地，實現(xiàn)教育立德樹人的根本任務(wù)。

（圖：王藝偉 文：解如錦）

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