為促進學生全面健康發展，豐富校園文化生活，宿州市宿城第一中學整合現有教學資源，添置硬件設施，發揮教師特長，開設了版畫制作、健美操、舞臺劇、生物食品、生命科學、空間繪畫等六十多個社團，滿足了學生的興趣需求，極大地豐富了學生的校園生活。本期，我們一起走進該校生命科學社團。

【資料圖】

社團名片

生命科學社團

宿州市宿城第一中學生命科學社團著力于開創生物學第二課堂，把對生命科學充滿濃厚興趣、渴望探索生命奧秘的學生聚集在一起，共同學習生命科學知識，探討生命科學領域熱門話題，相互交流，共同進步，創造美好的未來。

在省青少年科技創新大賽中，該社團所做課題“宿州市三角洲濕地植被、草叢動物與鳥類關系的研究”榮獲省一等獎，項目“尋光式多功能滴灌裝置”榮獲省二等獎。

社團活動

稻花香里話科學

“有的女孩捂著嘴巴，瞪大了雙眼，一副很驚恐的樣子”。近日，宿城一中生命科學社團的指導教師陳燕回憶起牛蛙實驗時說，實驗要求將牛蛙的腦剔除出去，保留它的脊髓，部分蛙如果受到刺激之后，就會用它的后肢去撓腹部，這就叫作soap反射。“不少社員無法親眼目睹這些鮮活的小生命被宰割，更別說親手做實驗了”。

另一邊，一些社員會因為看到成功的實驗而興奮，躍躍欲試。他們鼓勵著膽小的社員，吟起詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”來調節氣氛。“這些牛蛙如果不被做實驗，也很有可能被殺掉變成餐桌上的美食。不如我們在做實驗前對其默哀三分鐘以示尊敬吧。”在社員的倡導下，全員開始協作實驗。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。解剖學的知識單靠硬背是無法深刻理解其科學內涵的”。陳燕告訴記者，生命科學社團是生物學的第二課堂，其目的是將理論與實踐相結合，展示生命科學之魅力，很多社員從最初的陌生和膽怯，轉變為主動探索生命科學的奧秘。

“通過對比解剖實驗，可對比出牛蛙與雞解剖結構的差異，深刻理解了不同物種之間可能來源于相同祖先的關聯性和自然選擇導致的物種多樣性，在不斷嘗試和思考中，領悟了生物學的奇妙，增進了思維能力，鍛煉了動手能力。”社員田野說。

“除了生物解剖外，我們還經常組織學生去戶外，在繁忙的學習生活之余走出教室，在大自然的懷抱中緩解壓力，既能治愈心情，又能增長知識，還能關愛生命，有越來越多的社員告訴我，他們在社團找到了更多的價值和意義，擁有了更多的生命活力。”陳燕說。

社員感悟

在湖面上慢慢游行的靈活喜人的小鷿鷈，帶著“珍珠項鏈”的珠頸斑鳩，有藍尾巴的灰喜鵲，在枝頭鳴叫的“小型猛禽”棕背伯勞，通身漆黑的鹀鶇......在參與了環保教育、植物認知、觀鳥等一系列自然科普活動后，我認識了很多以前不知道的生物。大自然離我們如此之近，迎著湖面上輕撫的微風，踩著灌木叢中的小路，慢慢體會到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”。

——社團社員 李嘉誠

陳燕（左三）指導學生做實驗

自然科普活動

參觀汴河博物館

社團合影

點評

我校根據四個校區不同的條件和學生興趣意向，開設了六十多個學生社團，學生們通過豐富多彩的社團活動，培養了興趣，發展了特長，學校真正成了學生們學習、生活的樂園。

生命科學社團是其中比較受學生歡迎的一個社團，通過各種科學活動的開展，讓學生對科學技術有了一個全新的理解，提高他們的社會責任感、創新精神和動手實踐能力；也使學生明白，作為中學生，一定要好好學習，儲備科技方面的知識，將來才能學有所成，為祖國蓬勃發展貢獻自己的力量。

□宿州市宿城第一中學團委書記 解強利

□本報記者黃慧

關鍵詞： 生命科學 第一中學 生命活力